We willen allemaal het beste voor onze kinderen. En volgens veel deskundigen, onder wie Dr. Gummer, kan spelen daar op alle vlakken aan voldoen. In 2010 maakte Ontario, Canada, zelfs de overstap van halve dagen kleuteronderwijs naar volledige dagen, met de nadruk op een minder formele en minder instructiegerichte aanpak.
De overheid erkende het belang van vrij spel dat door kinderen zelf wordt geïnitieerd. In combinatie met meer gestructureerd spelend leren zouden deze twee ‘integrale onderdelen van het klaslokaal’ moeten zijn. Door ze te combineren, geef je kinderen het beste van twee werelden.
Daarnaast werd in 2014 het belang van spelen opnieuw benadrukt als een recht van het kind. Het is essentieel voor hun cognitieve, lichamelijke en sociale ontwikkeling en voor hun emotionele welzijn.
En hoewel we als ouders zeker kunnen zien hoe spelen onze kinderen helpt groeien en leren, willen we nog steeds weten wat de beste manier is om hen aan te moedigen. The Genius of Play is een campagne die Dr. Gummer krachtig ondersteunt.
Het gaat over hoe kinderen door speelgoed en spel zelfvertrouwen ontwikkelen en vaardigheden zoals kritisch denken en creativiteit versterken. In het volgende artikel bespreken we de zes voordelen van spelen en hoe camera's rechtstreeks aan elk gebied kunnen bijdragen.
De zes voordelen van spelen
De zes voordelen van spelen zijn als volgt: lichamelijk, emotioneel, sociaal, cognitief, creatief en communicatief. Bij Kidamento geloven we dat camera's goed binnen elk van deze categorieën passen, vooral als STEAM-speelgoed.
STEAM-speelgoed is speelgoed waarin de vakgebieden wetenschap, technologie, techniek, kunst en wiskunde worden gecombineerd. Wanneer kinderen met dit soort speelgoed spelen, ontwikkelen ze essentiële vaardigheden die de basis vormen voor het ontwikkelen van gespecialiseerde vaardigheden.
Vaardigheden zoals communicatie, geduld en oog-handcoördinatie, maar ook vaardigheden waar kinderen later bij andere vakken en in hun loopbaan profijt van blijven hebben. Maar hoe vind je tussen al het speelgoed dat tegenwoordig op de markt is een goed STEAM-speelgoed? En als je je ook afvroeg hoe je een camera kiest, helpen we je graag en beantwoorden we al je vragen hier.
The Genius of Play raadt allereerst aan speelgoed te zoeken dat flexibel is en geschikt is voor verschillende leeftijdsgroepen. Kies vervolgens speelgoed met educatieve boekjes. Zoek ten derde speelgoed waarmee ouders en kinderen samen kunnen spelen.
En tot slot: wat volgens ons misschien wel het belangrijkste is, zijn speelgoedproducten met een ARTvolle impact, oftewel de ‘A’ in het acroniem STEAM. Bij Kidamento geloven we dat camera’s en de kunst van fotografie op al deze punten aan de verwachtingen voldoen.
Ten eerste zijn camera’s geschikt voor verschillende leeftijden. Ten tweede zijn ze leerzaam en stimuleren ze leren met behulp van educatieve boekjes. Bovendien blijven ze de gebruiker uitdagen naarmate die van digitaal naar analoog gaat.
Ten derde bieden ze ouders en kinderen de mogelijkheid om samen bezig te zijn, omdat samen foto’s maken een geweldige ervaring kan zijn. En ten vierde zorgen ze, zoals we hieronder verder zullen aantonen, zonder enige twijfel voor artistieke expressie.
Maar hoe passen ze binnen spelenderwijs leren? Ook wij wilden daar antwoord op. Hoewel we zonder twijfel weten dat het geven van een camera aan een kind veel voordelen heeft, wilden we zien hoe ze binnen elk van de categorieën van The Genius of Play passen. Laten we dit verder onderzoeken.
Fysiek
Volgens de eerste categorie helpt actief spelen kinderen onder andere bij het ontwikkelen van hun coördinatie, evenwicht en grove motoriek. Maar wat heeft dit te maken met actief spelen met een camera? Er werden onderzoeken naar spel uitgevoerd met een groep kinderen van drie tot zes jaar.
Het idee achter dit onderzoek was om kinderen draagbare camera’s te laten gebruiken en in een natuurlijke omgeving te laten ontdekken. De kinderen namen de rol aan van actieve onderzoekers tijdens hun eigen zintuiglijke ontdekkingstochten. Ze legden hun activiteiten vast in een nabijgelegen schoolbos en bespraken daarna hun ontdekkingstocht.
Tijdens hun vrije spel met de camera’s konden ze gedurende tien weken in periodes van één uur hun omgeving ontdekken. De kinderen waren enthousiast bezig en onderzoekers kregen inzicht in hoe kinderen hun omgeving ervaren.
In een ander vergelijkbaar onderzoek, waarbij kinderen in de peuter- en kleuterleeftijd camera’s kregen om in de klas te gebruiken, waren fysieke verbeteringen duidelijk zichtbaar. Een ouder merkte bijvoorbeeld op dat het gebruik van een camera de hand-oogcoördinatie van hun kind verbeterde; dit houdt verband met de grove motoriek.
Van camera’s is ook bekend dat ze kinderen helpen bij hun fijne motoriek. Dit is het vermogen om bewegingen te maken met de kleine spieren in onze handen en polsen. Wanneer een kind een camera gebruikt, gebruikt het deze kleine spieren om op de knoppen te drukken en ontwikkelt het daarbij zijn behendigheid.
En hoewel camera’s kinderen misschien niet de mogelijkheid geven om aan apenstangen te slingeren of met een bal te spelen, bieden ze wel ruimte voor ontdekking. Ze zetten kinderen op de bestuurdersstoel van hun eigen avontuur.
Emotioneel
De tweede categorie gaat over het emotionele aspect en behandelt hoe kinderen tijdens het spelen leren hun emoties te beheersen. Kinderen testen anderen voortdurend uit. (Veel ouders kunnen dit beamen, omdat ze steeds opnieuw nee moeten zeggen.) Ze doen dit om te zien hoe iemand reageert, en leren daarvan.
Met een camera kunnen kinderen een schat aan emotionele vaardigheden ontwikkelen. Ze leren geduld, want een foto maken betekent vertragen om een beeld vast te leggen. Ook leren ze zichzelf te kalmeren wanneer ze overspoeld worden door emoties, omdat fotografie een activiteit is die hen dwingt zich te concentreren.
Maar wat verder gaat dan het begrijpen van onze eigen emoties, is leren die van een ander te herkennen. Studies hebben aangetoond dat sommige emoties moeilijker te leren en gezichtsuitdrukkingen ervan moeilijker te herkennen zijn dan andere. Blijdschap en woede worden het vroegst beheerst, terwijl andere emoties, zoals verdriet en angst, veel complexer zijn.
Maar wat misschien nog interessanter is aan het gebruik van camera’s door kinderen — of eigenlijk door iedereen — is dat kijken door een lens de gebruiker helpt zich op gezichtsuitdrukkingen te concentreren. Bovendien leren ze door het afdrukken van portretten hoe ze verschillende emoties kunnen herkennen.
Daarnaast hebben studies aangetoond dat kinderen die gezichtsuitdrukkingen beter begrijpen, het op school sociaal beter doen. Ze presteren zelfs beter op academisch gebied. Kinderen die moeite hebben om deze uitdrukkingen te begrijpen, hebben daarentegen problemen met het omgaan met leeftijdsgenoten en kunnen moeite hebben met leren.
Omdat geen enkele ouder wil dat zijn of haar kind achteropraakt of moeite heeft met de emotionele vaardigheden die nodig zijn voor spelend leren, kunnen camera’s en fotografie enorm helpen. Alle kinderen kunnen baat hebben bij oefening.
Oefen door zelf foto’s te maken, ze af te drukken en ze vervolgens te bekijken en de verschillende emoties die ze zien te benoemen. Wanneer je de camera’s in handen van de kinderen zelf geeft, kunnen zij bovendien bepalen welke emotionele momenten ze willen vastleggen.
Sociaal
Een van de belangrijkste redenen om te spelen, en mogelijk de voornaamste reden waarom ouders dit aanmoedigen, is dat kinderen hierdoor leren hoe ze met anderen omgaan. Maar welke rol spelen camera's hierin? Veel ouders herinneren zich misschien nog dat een leerling-fotograaf rondging om momenten vast te leggen voor het jaarboek van hun school.
Misschien herinneren ze zich ook hoe fotoboeken de school samenbrachten. Foto's maken stimuleert sociale interactie. Een reden daarvoor is dat de fotograaf contact moet maken met de mensen die op de foto gaan, zodat ze poseren. Bovendien zullen de mensen op de foto ook met elkaar omgaan.
Wat camera's zo geschikt maakt voor sociale interactie, is het aantal verschillende sociale activiteiten waarvoor ze kunnen worden gebruikt. Van fotozoektochten tot het samen maken van een verhaal aan de hand van meerdere gemaakte foto's.
Geef elk kind een camera en zie hoe hun zelfvertrouwen groeit. Kijk hoe kinderen die eerder niet met elkaar omgingen ineens iets hebben om over te praten. Dat was het geval in Turkije, waar vluchtelingenkinderen, Turkse Koerden en Syrische Koerden, als buren woonden.
Maar hoewel ze gemeen hadden dat ze gedwongen waren hun huizen te ontvluchten, waren ze van elkaar gescheiden doordat ze weinig contact met elkaar hadden. Zodra ze een camera gingen gebruiken, begonnen beide groepen te integreren en contact met elkaar te maken. Bovendien begonnen ze fotografie te gebruiken als manier om te helen.
Wanneer we pijn hebben, zonderen we ons vaak af. Maar wanneer we de weg naar herstel inslaan, zoeken we contact met anderen. We delen onze ervaringen. De magische verbondenheid die ontstond door het gebruik van een camera door de vluchtelingen heeft ons geleerd dat camera's een toegangspoort tot sociale integratie kunnen zijn.
Cognitief
Wanneer kinderen spelen, leren ze nadenken, lezen, redeneren en momenten herinneren, en worden ze gedwongen goed op te letten. In feite werken ze aan allerlei verschillende cognitieve vaardigheden. Wanneer we een camera aan hun spel toevoegen, zien we dat veel gebieden die verband houden met cognitieve ontwikkeling worden geactiveerd.
In hetzelfde onderzoek dat we hierboven bekeken, waarin peuters camera's gebruikten en lichamelijke bewegingen zoals hand-oogcoördinatie leerden, zien we ook hoe camera's hun cognitieve ontwikkeling ondersteunen. De kinderen leerden zelf hoe ze de camera's moesten gebruiken en werden vervolgens de experts die het aan hun familie leerden.
Toen de kinderen foto's van hun dagelijks leven maakten en de foto's op school werden afgedrukt, moesten ze zich momenten herinneren en beschrijven wat er op de foto's stond. Dit laat een van de belangrijkste elementen van cognitieve ontwikkeling zien die we door spel bij onze kinderen willen stimuleren.
De medewerkers van dit fotografieproject merkten ook enkele belangrijke veranderingen bij de kinderen op. Wat hun cognitieve ontwikkeling betreft, lieten de kinderen zien dat ze begrepen hoe ze hun gekozen onderwerpen moesten samenstellen en kadreren.
Ze lieten ook zien dat ze inzicht hadden in geografische locaties, een geavanceerd concept voor kinderen van zo'n jonge leeftijd. Daarnaast werd ook technische bewustwording waargenomen, waaronder het vermogen om via technologie met anderen te communiceren.
Een ouder merkte zelfs op hoeveel haar kind het leuk vond om zich dingen over de gemaakte foto's te herinneren. Een andere ouder vertelde dat haar dochter nu nadenkt over foto's in huis en dat ze net als haar moeder is toen die klein was.
Creatief
Een van de meest voor de hand liggende redenen om kinderen met een camera te laten spelen, is dat dit hen stimuleert creatief te zijn. Door te spelen kunnen kinderen werelden verzinnen en creatieve oplossingen voor problemen bedenken.
Wanneer we een camera in de handen van een kind leggen, geeft dat het de vrijheid om fouten te maken. Wanneer kinderen een camera naar eigen inzicht mogen gebruiken, kunnen ze fouten maken in de beelden die ze vastleggen, maar ze leren ook van die fouten en ontdekken wat beter werkt.
Met digitale speelgoedcamera's kunnen kinderen zelf bepalen welke foto's ze bewaren en welke ze willen verwijderen. Ze krijgen ook de vrijheid om verhalen te creëren met de foto's of video's die ze maken. Hun fantasie wordt geprikkeld en zij bepalen zelf welk verhaal ze willen vertellen.
Voorstanders van kinderen al vroeg met camera's laten kennismaken zijn niet zeldzaam en hebben veel geweldige ideeën voor creatieve fotografieprojecten. Toch vragen ouders zich misschien af wat de beste leeftijd is om hun kinderen kennis te laten maken met een camera.
Kidamento steunt, net als de hierboven genoemde voorstanders, van harte het idee om kinderen al vroeg te laten beginnen. Maar voel je niet schuldig als je de boot hebt gemist: zoals we in een van onze andere artikelen bespreken, geloven we nog steeds dat een camera op elke leeftijd voordelen kan bieden.
De belangrijkste reden waarom eerder beter is, is dat hun hersenen als sponzen zijn en klaarstaan om op te nemen wat camera’s hun kunnen leren. Zo kunnen ze bijvoorbeeld foto’s maken van patronen, water en reflecties, en licht vastleggen in donkere kamers. Maar het allerbelangrijkste is dat ze verder kunnen gaan en alles kunnen vastleggen wat hun hart begeert.
Communicatie
Taal uitwisselen, schriftelijk, mondeling, via gebaren of handelingen, is een belangrijke en noodzakelijke ontwikkelingsvaardigheid. Wanneer kinderen spelen, leren ze gedachten uit te wisselen en met anderen te communiceren. Maar zoals veel ouders zullen vertellen, brengt leren communiceren heel wat uitdagingen met zich mee.
Sommige kinderen hebben logopedie nodig, sommige worden geboren met spraakproblemen die angst veroorzaken, en anderen worden geboren met gehoorverlies. En sommige kinderen bevinden zich in het autismespectrum, waarbij de manier waarop ze communiceren anders is dan die van anderen.
Camera’s zijn een geweldige manier om de kloof tussen de verschillende manieren waarop we allemaal communiceren te overbruggen. Een bepaalde studie bespreekt hoe “fotografie kinderen in staat stelt hun mening, gedachten en begrip te uiten zonder beperkt te worden door hun mondelinge, schriftelijke taal en vaardigheden.”
Er wordt zelfs gesteld dat dit “bijzonder gunstig is voor jonge kinderen die vaak moeite hebben om met anderen te communiceren over wat ze in gedachten hebben, omdat hun taalvaardigheid beperkt is.”
En omdat we hierboven al hebben vastgesteld dat camera’s de socialisatie helpen bevorderen, zijn we ervan overtuigd dat camera’s essentiële hulpmiddelen zijn om kinderen te helpen communiceren.
Een andere studie benadrukt dat foto’s duizenden woorden kunnen helpen aanleren, “vooral wanneer ze effectief worden gebruikt in klaslokalen voor jonge kinderen.” Dat komt doordat een foto meer doet dan duizend woorden zeggen; hij kan mensen in contact brengen met voorwerpen en ideeën die ze anders niet zouden zien.
Denk aan iemand die nog nooit in het echt een kangoeroe heeft gezien en probeer dit unieke dier te beschrijven. Maak een foto en plotseling valt alles op zijn plek. Geef een kind een camera om zijn of haar eigen wereld vast te leggen, en het raakt opeens meer betrokken bij het leren; de motivatie om nieuwe woordenschat te leren is toegenomen.
En voor mensen in het autismespectrum blijken camera’s enorm te helpen bij de communicatie. Als je meer wilt weten, nodigen we je uit om in een van onze eerdere posts te lezen over Hoe camera’s de wereld openen voor kinderen met autisme.
Wat velen bij kinderen en taal hebben waargenomen, is dat spreken bijna een secundaire rol wordt. Van camera’s is aangetoond dat ze helpen bij angst, verschillende vormen van expressie stimuleren en als een brug kunnen dienen om met anderen te communiceren, in welke vorm dan ook.
Tot slot
Wanneer camera’s worden gecombineerd met spelen, krijgen kinderen toegang tot een wereld waarin ze boven zichzelf kunnen uitstijgen. Ze passen goed binnen STEAM-speelgoedaanbevelingen, omdat ze kinderen helpen zich voor te bereiden op hun toekomstige schooltijd. Camera’s zijn boeiend en helpen de basis te leggen voor vervolgonderwijs.
Daarnaast passen ze binnen alle aspecten van The Genius of Play. Fysiek helpen camera’s bij de oog-handcoördinatie en moedigen ze kinderen aan om te spelen en de wereld om hen heen te ontdekken. Emotioneel dwingen ze kinderen om te vertragen en vragen ze om een kalme aanpak.
Ze helpen kinderen gezichtsuitdrukkingen beter te leren herkennen en begrijpen. Op hun beurt presteren kinderen die beter zijn in het herkennen van gezichtsuitdrukkingen beter op school en ontwikkelen ze sterkere sociale vaardigheden. Camera’s helpen kinderen om met anderen om te gaan en hebben zelfs mensen geholpen om te herstellen van pijnlijke ervaringen uit het verleden.
Ze spreken de hersenen van onze kinderen aan en helpen hen momenten te onthouden, een verhaal te beschrijven en zich op andere gebieden van de cognitieve ontwikkeling te ontwikkelen, zoals geografische oriëntatie. Ze stimuleren de creativiteit. Wanneer kinderen een camera in hun handen houden, kunnen ze de wereld zien zoals zij die zich voorstellen.
En ze mogen fouten maken. Een foto vastleggen, van gedachten veranderen en opnieuw een foto maken. Fotografie is vrij van oordeel en stelt onze kinderen in staat gewoon zichzelf te zijn. Tot slot brengt fotografie alle vormen van communicatie samen.
Voor wie moeite heeft om de juiste woorden te vinden, is een camera een manier om iets te zeggen zonder woorden nodig te hebben. Maar de beste manier om te zien hoe een camera een kind kan helpen, is volgens ons simpelweg een camera in hun handen te geven en te kijken welke magie ze creëren.
Bekijk andere blogposts via deze link.
Bronnen
https://thegeniusofplay.org/genius/expert-advice/amanda-gummer-genius-expert.aspx
https://www.cmec.ca/Publications/Lists/Publications/Attachments/282/play-based-learning_statement_EN.pdf
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjytuOI0-kz0AhVdkYkEHZirDoMQFnoECAsQAQ&url=https%3A%2F%2Fojs.library.queensu.ca%2Findex.php%2Fencounters%2Farticle%2Fview%2F14255%2F9440&usg=AOvVaw14_Uf8IdZRCTw-HFG9GORA
https://thegeniusofplay.org/App_Themes/tgop/images/expertadvice/spokesperson/playskillschart-gummer.jpg
https://research.childrenandnature.org/research/wearable-cameras-engage-young-children-as-active-researchers-in-recording-their-experiences-in-natural-environments/
https://parentingscience.com/facial-expressions-for-kids/
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/28504585/
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/19928317/
https://www.theguardian.com/artanddesign/2021/sep/19/sirkhane-darkroom-turkey-syrian-refugee-children-cameras-photography
https://www.researchgate.net/publication/254296042_Picture_This_Using_Photography_as_a_Learning_Tool_in_Early_Childhood_Classrooms
